AC 수학 프로그램을 통해서, 학생들이 수업시간에 충실하고 선생님의 집중적인 지도가 이뤄지면 학생들의 수학능력 향상으로 과제수행 시간이 줄은 사실이 증명되었습니다.



차별화된 수학지도 / 전체적인 AC수학 프로그램
Ysseldyke, J. & S. Tardrew, 2002.
-24개주의 125개 교실에서 2202학생에게 실시된 테스트에 의하면, AC수학을 이수한 학생들은 보다 높은 ST Math와 Normal Curve Equivalent  점수를 얻었습니다.

교육적 설명 관리 시스템을 이용한 향상
I 프로그램을 통한 수학 능력
Ysseldyke, J.E., T. Thill, & E. Hannigan.



- 교과과정을 기반으로 둔 교육적 설명 관리 시스템은 제목 I과 제목이 없는 3~6 학년 학생의 수학 교육을 향상시키는 데 이용되었습니다.  제목 I 학생에서 교과과정 향상에 참여 한 사람과 참여하지 않은 사람의 수학 학력의 개선을 비교하였는데, 결과적으로 교육적 설명 관리 시스템에 참여한 제목 I 학생들은 참여하지 않은 학생보다 휠씬 월등하였습니다.

제목 I 도시의 초등학교에서의 AC 수학 사용
Sadusky, L.A., & S.K. Brem.



-2001-2002 학년 동안 3학년부터 5학년 학생들에게 첫 해동안 AC수학은 K-6 도시 초등학교에서 실시되었습니다. 연구자들은 선생님들이 빠르게 AC 수학을 효과적으로 적용할 수 있다는 것을 발견하고 그 정보를 바탕으로 교육 과정을 수정하여 개체 수학교육을 실행시켰습니다.